"The Wealth of Nations" by Adam Smith is a foundational work in economics, first published in 1776. 1. 見えない手: スミスは「見えない手」の概念を紹介し、自利私欲を追求する個人が社会全体の経済的幸福に貢献することを示唆する。 1. Invisible Ha…

Soldiers from Fort Riley, Kansas, ill with Spanish flu at a hospital ward at Camp Funston 全世界で5億人が感染したとされ、 世界人口（18億-19億）のおよそ27%（CDCによれば3分の1）とされており、 これには北極および太平洋諸国人口も含まれる。死亡…

https://video.wixstatic.com/video/d3aa22_30144faf71c847d4891344ef5b8a8824/1080p/mp4/file.mp4 ってプリント学習を昔々作りました。で、紙面の右と左で解答はできるのですが。 そこに何の意味があるのだいって気分で落ち込みました。大体都立高校は白黒…

１．目標設定 「歴史総合」の学習で身に付けた資質・能力を基に、世界の歴史の大きな枠組みと展開に関わる諸事象について、地理的条件や日本の歴史と関連付けながら理解するとともに、事象の意味や意義、特色などを考察し、よりよい社会の実現を視野に、歴史…

そして薩摩。ここで学んだ事=尊王攘夷は無理だって。

この条約は何？Treaty of Amity and Commerce Between the United States and the Empire of Japan in 安政5年6月19日（1858年7月29日） まずはこの動画から 導入動画USA | By 藤野 明彦 神奈川・長崎・箱館・新潟・兵庫の開港、江戸・大坂の開市（商取引）…

ここの緑の木々を切ろうってのに疑義があるよね。以下はWIKIより 明治天皇崩御後に建築計画が持ち上がり、大喪の礼が行われた旧青山練兵場の葬場殿跡地で1926年（大正15年）に建設された。そもそも明治神宮外苑の造営の主たる目的でもある建物である。現在で…

歴史総合の授業では、生徒に明治維新を総合的かつ多面的に理解させ、歴史的背景、社会的変化、政治的出来事、文化的要素などを組み合わせて探求する機会を提供することが重要です。以下は、歴史総合の授業で明治維新を教えるためのアプローチの提案です： コ…

まずは世界史からの視点 背景の理解: 幕末の社会情勢や日本が直面していた問題点を理解することが重要です。貿易の制限、外国勢力の圧力、幕府の弱体化、不平等条約など、幕末における諸問題を探求します。 幕末の動きと尊王攘夷思想: 幕末の動きや尊王攘夷…